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sexta-feira, 24 de agosto de 2012

REVISTAS E BOLETINS ELETRÔNICOS DE GEOGRAFIA



Prezados alunos/leitores:
Estou divulgando esta relação de publicações disponibilizada na Lista de Geografia (http://groups.yahoo.com/group/listageografia/messages), tal como estava, inclusive preservando o nome do autor. Espero que esta lista possa ajudar alguém.
Obrigado pelo seu esforço, Fernando.
"Segue abaixo, um levantamento realizado por mim, na tentativa de enumerar todas as revistas e boletins de Geografia e Ciências Humanas, do Brasil e do mundo, eletrônicas e impressas, para conhecimento. Percebi que muitas têm ISSN ou ISBN. Caso tenha algumas revista não contemplada nesta lista, favor socializar com os demais."
Ambiente & Sociedade (Unicamp) - http://www.scielo.br/asoc/
Ateliê Geográfico (UFG) - http://www.revistas.ufg.br/index.php/atelie
Akrópolis - Revista de Ciências Humanas da UNIPAR - http://revistas.unipar.br/akropolis
Boletim de Geografia (UEM/Maringá) - http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/BolGeogr
Boletim Geográfico (IBGE) - http://biblioteca.ibge.gov.br/
Boletim Goiano de Geografia (UFG) - http://www.revistas.ufg.br/index.php/bgg
Boletim Paulista de Geografia (AGB São Paulo) - http://www.agbsaopaulo.org.br/node/156
Caminhos de Geografia (UFU) - http://www.caminhosdegeografia.ig.ufu.br/
Campo e Território Revista de Geografia Agrária (UFU) - http://www.seer.ufu.br/index.php/campoterritorio
Campo e Território - Revista de Geografia Agrária (UFU) - http://www.seer.ufu.br/index.php/campoterritorio
Espaço & Cultura (UERJ) - http://www.nepec.com.br/revista.htm
Estudos Geográficos: Revista Eletrônica de Geografia (UNESP) - http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/estgeo
Geo Paisagem (UFF) - http://www.feth.ggf.br/Revista.htm
Geografias (UFMG) - http://www.igc.ufmg.br/geografias
Geografia e Pesquisa (UNESP/Ourinhos) - http://www.ourinhos.unesp.br/seer/index.php/geografiaepesquisa
GEOPUC (PUC-Rio) - http://geopuc.geo.puc-rio.br/
Observatorium (UFU) - http://www.observatorium.ig.ufu.br/
Geografia, Ensino e Pesquisa (UFSM) - http://cascavel.ufsm.br/revistageografia/
Geografia; Ensino e Pesquisa UFSM Universidade Federal de Santa Maria - http://cascavel.ufsm.br/revistageografia/index.php/revistageografia
Geoingá (UEM /MARINGÁ – PR) - http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/Geoinga
RA'EGA O espaço geográfico em análise (UFPR) - http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/raega/
Redes/Revista do Desenvolvimento Regional (UNISC) - http://online.unisc.br/seer/index.php/redes
Revista Brasileira de Cartografia (UFRJ) - http://www.rbc.ufrj.br/rbc.htm
Revista Brasileira de Ciências do Solo - http://www.sbcs.org.br/solos/visao/texto.php?tipo=4
Revista Brasileira de Estudos de População (ABEP) - http://www.abep.org.br/usuario/GerenciaNavegacao.php?caderno_id=031&nivel=1
Revista Brasileira de Recursos Hídricos (RBRH) - http://www.abrh.org.br/revistas/rbrh.asp
Revista de Climatologia e Estudos da Paisagem/CLIMEP (UNESP) - http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/climatologia
Revista Brasileira de Geografia (IBGE) - http://biblioteca.ibge.gov.br/
Revista Brasileira de Geografia Física (UFPE) - http://www.ufpe.br/rbgfe/index.php/revista/index
Revista Brasileira de Geomorfologia (UGB) - http://www.ugb.org.br/final/normal/main_template.php?pg=15
Revista de Estudos Ambientais (FURB) - http://proxy.furb.br/ojs/index.php/rea/index
Revista Espaço Plural (UNIOESTE Marechal Candido Rondon PR) - http://e-revista.unioeste.br/index.php/espacoplural
Revista Geoambiente – (Jutaí UFG) - http://revistas.jatai.ufg.br/index.php/geoambiente
Revista Geográfica e Acadêmica http://www.rga.ggf.br/index.php?journal=rga
Revista Geografia Acadêmica (UFG/Goiânia) - http://www.rga.ggf.br/index.php?journal=rga
Revista do Departamento de Geografia - RDG (USP) - http://citrus.uspnet.usp.br/rdg/ojs/index.php/rdg/
Revista Gestão de Águas da América Latina (ABRH) - http://www.abrh.org.br/rega/rega.asp
Revista Hygeia (Federal de Uberlândia) - http://www.seer.ufu.br/index.php/hygeia
Revista Latino-Americana de Geografia e Gênero (UEPG/Paraná) - http://www.revistas2.uepg.br/index.php/rlagg
Revista Percurso (UEM/Maringá) - http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/Percurso
Revista Perspectiva Geográfica (UNIOESTE PR) - http://e-revista.unioeste.br/index.php/pgeografica
Revista Pretexto (FUMEC/FACE) - http://www.fumec.br/revistas/index.php/pretexto
Sociedade & Natureza (UFU/Uberlândia) http://www.seer.ufu.br/index.php/sociedadenatureza
Terrae Didatica (Unicamp) - http://www.ige.unicamp.br/terraedidatica/

Mundo

Antipode (França) - http://www.antipode-online.net/
Confins (França-Brasil) – http://confins.revues.org/
Finisterra (Portugal) - http://www.ceg.ul.pt/finisterra/
Hérodote (França) - http://www.herodote.org/
Scripta Nova (Espanha) - http://www.ub.es/geocrit/menu.htm
GEO CRÍTICA. Cuadernos Críticos de Geografia HUMANA - http://www.ub.edu/geocrit/cienbil.htm
Revista Electronica de Geografia y Ciencias Sociales (Barcelona) - http://www.ub.edu/geocrit/nova.htm
Revista Geográfica Venezolana (Universidad de los Andes) - http://www.saber.ula.ve/regeoven/
Finisterra – Revista Portuguesa de Geografia (Portugal) - http://www.ceg.ul.pt/finisterra/


Atenciosamente,
 
Fernando de Souza Nunes
Pós-Graduação em Dinâmica Territorial e 
Socioambiental do Espaço Baiano - UEFS
Licenciado em Geografia - UNEB XI
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terça-feira, 17 de abril de 2012

SOLOS DO MARANHÃO - MAPA E NOTAS

Após uma longo ausencia, retorno para colocar à disposição dos meus leitores um mapa raro de encontrar na web. Para não ficar desacompanhado, segue algumas notas tomadas da minha tese.
A principal referencia sobre os solos maranhenses, em escala regional, e do mapa acima é : JACOMINE, P.K.T. et al. Levantamento exploratório-reconhecimento de solos do Estado do Maranhão. Rio de Janeiro, Embrapa-SNLCS/SUDENE-DRN, 1986
Os solos representam a base de numerosas atividades humanas. O geólogo o entende como rocha decomposta e indicador de processos geológicos passados; o agrônomo o vê como sustentáculo da vida; para o engenheiro civil interessa o seu comportamento mecânico e hidráulico. O pedólogo vê o solo como corpos naturais, portadores de vida microbiana e resultante de complexos processos realizados na interface litosfera-atmosfera-biosfera, num certo período de tempo e em certas condições topográficas (OLIVEIRA e BRITO[1], 1998; LEPSCH[2], 2002). Para o geógrafo, o conhecimento de sua origem e dinâmica ambiental é significativo para determinar potencialidades e fragilidades no uso e ocupação de um território.

Considerando a grande extensão territorial do Maranhão e observando o mapa de solos do Brasil é possível perceber o quanto é significativa a variedade de solos desse Estado. Por sua posição geográfica, predominam solos tropicais. Pelo predomínio de rochas sedimentares, são grandes as extensões cobertas por latossolos, argissolos e neossolos, entre outros.
Considerando esta diversidade pedológica, optou-se por apresentar na tabela a seguir somente os solos de maior abrangência espacial, correspondendo a mais de 95% da área do estado. A descrição desses grandes grupos segue a recomendação de Embrapa[1] (2006)

Tabela 1 – Tipos de Solos mais representativos do Maranhão

TIPO DE SOLO
ÁREA (Km²)
ÁREA (%)
Latossolos – L
116.541,5
34,96
Argissolos – Ag
87.541,80
26,26
Plintossolos – PT
50.638,30
15,19
Neossolos– R
45.037,70
13,51
Gleissolos – G
7.367,40
2,21
Solos indiscriminados de mangue – SM
7.167,40
2,15
Terra Roxa Estruturada – TR
4.600,40
1,38
Total
318.894,50
95,66

Fonte: Adaptado de IMESC – Perfil Econômico do Maranhão 2006-2007.

Os latossolos e suas variações (amarelos, vermelho-amarelos, vermelho-escuros e roxo) caracterizam-se por sua grande profundidade, resultante de longo processo evolutivo e pela baixa fertilidade natural. São normalmente solos ácidos, de boa drenagem, permeáveis, exceto quando apresentam textura muito argilosa. São solos típicos de regiões equatoriais e tropicais e são normalmente encontrados em áreas de relevos plano e suave ondulado. São comuns na bacia do Tocantins, na parte centro sul, até Barra do Corda e na bacia do Itapecuru.

Os Argissolos, antigos Podzólicos vermelho-amarelos e vermelho-escuros, são solos com elevado teor de argila nos horizontes mais profundos. São bem estruturados, com profundidades variáveis e cores avermelhadas e amareladas. A textura varia de arenosa a argilosa, com presença de caulinita. A maior concentração desse grupo de solos está ao norte do Estado, na região do médio Mearim, e no vale do Itapecuru, ao sul de Caxias.

Plintossolos são solos normalmente ácidos e mal drenados, característicos de clima tropical com estações secas e chuvosas bem marcadas e de área s de relevo plano, como várzeas e terraços fluviais. A formação da plintita, com sua característica cor vermelha ou amarela e grãos mais ou menos arredondados, resulta da variação no nível da umidade do horizonte plintico. Surgem às margens dos rios do leste e da Baixada maranhense.

Neossolos é a denominação mais recente para o grupamento de solos pouco evoluídos, sem horizonte B diagnóstico definido. Reúne diversos solos “jovens” como os Litólicos (Neossolo Litólico), os Aluviais (Neossolo Flúvico), os Regossolos (Neossolo Regolítico) e as Areias Quartzosas (Neossolo Quartzarênico). São considerados solos jovens porque estão em via de formação, graças ao material que lhes deu origem, como um afloramento de rochas, ou pela reduzida atuação da pedogênese. Os Neossolos Litólicos são rasos e pedregosos e surgem largamente no sul e sudeste do Estado. As areias quartzosas ou Neossolos Quartzarênicos e aparecem na porção nordeste do Maranhão, na região do Delta do Parnaíba e nas áreas vizinhas às dunas do Parque Nacional dos Lençóis Maranhenses. Os aluviais ou Neossolos Flúvicos são derivados de sedimentos aluviais e dominam grandes extensões de vales, principalmente o do rio Mearim.

Gleissolos são solos hidromórficos, mal a muito mal drenados, sendo encontrados em áreas periódica ou permanentemente saturadas com água. São bastante desgastados e fortemente ácidos. Apresentam profundidade variável, dependendo da saturação do solo com relação ao relevo. São comumente encontrados em fundos de vales, na região do Gurupi e na Baixada maranhense.


[1] EMBRAPA, Centro Nacional de Pesquisa de Solos. Sistema Brasileiro de Classificação de Solos. 2.ed. Rio de Janeiro: Embrapa Solos, 2006.
[1] OLIVEIRA, A.M.S e BRITO, S.N.A. de. (ed.). Geologia de engenharia. São Paulo: ABGE,1998
[2] LEPSCH, I.F. Formação e conservação dos solos. São Paulo: Oficina de textos, 2002.
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quinta-feira, 6 de outubro de 2011

MUDANDO PARADIGMAS NA EDUCAÇÃO

O modelo de educação hoje dominante no Brasil e no mundo prepara realmente os estudantes para o futuro?
Esta palestra tenta lançar uma luz sobre o assunto, de forma criativa e divertida, sem deixar de ser verdadeira.
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terça-feira, 13 de setembro de 2011

Metodos e Tecnicas de Pesquisa em Geomorfologia


Mais uma das aulas disponibilizadas por mim no http://www.slideshare.net.
Encontrei esta aula no mesmo site, dei uma modificada e a recoloquei lá de volta.
Espero que auxilie meus colegas em suas aulas.

Metodos E Tecnicas De Pesquisa Em Geomorfologia
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quinta-feira, 9 de junho de 2011

REDAÇÃO CIENTÍFICA - SUGESTÕES

A pesquisa científica pode ser, de forma simplificada, dividida em três etapas: a identificação do problema, a execução dos experimentos (ou pesquisa bibliográfica) e, por último, a comunicação dos resultados à comunidade científica.
O aluno recebe um volume muito grande de informações durante a graduação, mas raramente é exposto ao aprendizado da arte de comunicar seu conhecimento, seja na forma de apresentação oral, como seminários, ou escrita, como monografias, relatórios, etc. Assim, afora os problemas pessoais de timidez e fobias a público, temos uma dificuldade adicional em enfrentar esta questão por falta de treinamento.


O ARTIGO CIENTÍFICO.


Pode-se definir um artigo científico como um trabalho escrito e publicado em revista ou documento disponível à comunidade científica descrevendo resultados originais de pesquisa, de modo que outras pessoas possam repetir os experimentos (ou pesquisa bibliográfica) e avaliar os resultados.


PLANEJAMENTO DO ARTIGO


1. Encontre o tema
• Veja o que existe na literatura (uma boa revisão é fundamental)
• Acompanhe a evolução das questões/ assuntos/controvérsias em torno do tema
• Onde encontrar literatura relevante: introduções bem feitas de artigos publicados fornecem um bom roteiro
Pergunte-se:
• O assunto é interessante?
• Já existe trabalho em andamento na área ?
• Quais são as questões ainda não resolvidas?
• Minhas aptidões são adequadas à tarefa?
2. Lance uma indagação
• Por que esses autores não estão de acordo?
• Parece que ninguém tentou...
3. Faça a pesquisa
No dia-a-dia - Seja claro:
• Ao formular sua indagação (a razão da pesquisa ou experimento)
• Ao planejar as etapas para respondê-la (o método)
• Ao ler as respostas (análise dos resultados)
• Concentre-se, concentre-se, concentre-se em tudo que estiver fazendo
Seja seu crítico mais severo
• Desafie suas suposições
• Não se contente com o particular, busque o caráter geral
• Investigue a firmeza de seus resultados


LINGUAGEM E ESTILO


4. Escreva tendo em mente um público-alvo.
O ideal é um público que:
• Conheça a literatura
• Seja cético, mas tenha boa-vontade para se deixar convencer
Inclua o essencial, nada mais:
• O problema que motivou a pesquisa (Torne-o interessante)
• Encaixe sua contribuição dentro da literatura existente
• Detalhe seu trabalho: seja claro, mas evite o óbvio
• Use linguagem simples, direta, de preferência usando-se voz passiva, evitando-se expressões como “concluímos”, “fizemos”, etc.
• Títulos muito longos e detalhados devem ser evitados, assim como expressões muito conhecidas “efeito de”, influência de”, etc.

Sua redação está horrível?
Busque ajuda.


PARTES COMPONENTES DE UM ARTIGO


5. Introdução. Deve expor a importância e relevância do assunto estudado. Ressaltar o motivo da escolha do tema e sua importância, e no último parágrafo explicitar o objetivo do trabalho.
6. Material e Métodos. Descrever detalhada-mente todos os passos da pesquisa, de modo que outras pessoas possam repeti-la. Evitar detalhes supérfluos.
7. Resultados e Discussão. Dar uma idéia geral dos resultados, apresentar os dados e, por fim, a discussão. Evitar afirmações que não possam ser sustentadas pelos dados obtidos. Evitar expressões como “os dados sugerem” ou “a análise dos dados mostram” porque personificam coisas inanimadas.
8. Agradecimentos. Faz parte da vida civilizada agradecer a toda ajuda significativa recebida na execução do trabalho, como por exemplo, na interpretação dos dados e revisão do manuscrito. Muitas vezes, um agradecimento pode substituir perfeitamente uma co-autoria.
9. Literatura citada. Listar as referências relevantes publicadas sobre o assunto e todas aquelas referências contidas no corpo do trabalho. Na medida do possível, evitar a citação de dados não publicados.
10. Tabelas e figuras. Devem ser relevantes e indispensáveis à compreensão e interpretação do artigo. Devem ser compreensíveis mesmo sem a leitura do texto. Evite o abuso deste recurso: quanto menos ilustrações, melhor. As legendas e cabeçalhos devem ser claros e completos para evitar confusão.
11. Leitura e compreensão. A leitura atenta de artigos científicos ajuda o aluno a compreender melhor o significado de uma comunicação científica. Para auxiliar nesta leitura preparamos algumas perguntas genéricas:

1. O título resume a problemática tratada no artigo? Que outro título você daria?
2. Quem são os autores e onde eles trabalham?
3. O resumo apresentou a idéia principal do trabalho desenvolvido e a conclusão alcançada?
4. Na introdução foram apresentadas a motivação e a relevância científica deste trabalho?
5. Quais as técnicas e as metodologias utilizadas neste trabalho? É possível reproduzir o trabalho descrito partindo das informações contidas na parte experimental? Foram utilizadas metodologias descritas na literatura científica?
6. Os resultados são apresentados com texto explicativo sobre os gráficos e tabelas?
7. A discussão é baseada em comparação com a literatura científica e/ou baseada no tratamento estatístico dos dados?
8. Quantas referências foram utilizadas no trabalho? Em que seção elas foram chamadas? Qual o ano da mais nova e da mais antiga? Os autores citaram artigos deles mesmos?

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Escrever e publicar um artigo implica em responsabilidade perante a comunidade cientifica e a sociedade em geral. Na verdade, cada vez que o pesquisador divulga seu trabalho, está colocando em jogo sua reputação profissional. Ale´m disso, a publicação de informações inexatas ou erradas é um desserviço à Ciência, promovendo e aumentando a confusão na literatura. Um trabalho bem escrito e com mérito científico é duradouro, o que pode ser considerado também como uma vitória pessoal, obtida com considerável esforço intelectual.

AVISO AOS NAVEGANTES
Redigi este texto em 2002, com o intuito de orientar meus alunos e estou compartilhando só agora (2011).

1. Grande parte dessas informações, foi retirada, à vezes textualmente (como a introdução e as considerações finais), do excelente artigo:  HENZ, Gilmar P. Redação científica: a difícil arte de divulgar resultados. Rev. Horticultura Brasileira. 11(2), novembro 1993.
2. Vale consultar a bibliografia que o autor sugere.
3. As questões, com leves modificações, foram obtidas no site do Prof. Moita do Curso de Química da Ufpi (www.ufpi.br/quimica/jmoita)







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domingo, 8 de agosto de 2010

COMO E POR QUE ESTUDAR?


Cada início de período traz-nos apreensão. Não sabemos que desafios nos esperam, assim como não sabemos muito como superá-los. Esperamos, mais uma vez, que esse período seja melhor que o anterior. Que os alunos estudem mais e mais. Esperamos (ou sonhamos) que eles nos superem. Preocupado com o desempenho dos alunos, selecionamos uns poucos sites e algumas frases de pensadores e personalidades célebres que tratem da questão. Pretendemos provocar em todos os que lerem este post um pouco de reflexão de nosso papel na sociedade atual e futura.

Sites (clique no título):

Estudar para o sucesso ou estudar para ser feliz?

Como e Porque Estudar

Porque Estudar Geografia

FRASES (DE PESSOAS) CÉLEBRES:

Mário Quintana:

Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não lêem .

Albert Einstein:

O único lugar onde o sucesso vem antes do trabalho é no dicionário.

É a teoria que decide o que podemos observar.

Procure ser um homem de valor, em vez de procurar ser um homem de sucesso.

Temos o destino que merecemos. O nosso destino está de acordo com os nossos méritos.

Quem nunca errou nunca experimentou nada novo.

Oscar Wilde:

A cada bela impressão que causamos, conquistamos um inimigo. Para ser popular é indispensável ser medíocre.

Aqueles que não fazem nada estão sempre dispostos a criticar os que fazem algo.

Confúcio:

Se queres prever o futuro, estuda o passado.

A preguiça caminha tão devagar, que a pobreza não tem dificuldade em a alcançar.

Saber o que é correto e não o fazer é falta de coragem.

O homem de palavra fácil e personalidade agradável raras vezes é homem de bem.

Mil dias não bastam para aprender o bem; mas para aprender o mal, uma hora é demais.

Pensar sem aprender torna-nos caprichosos, e aprender sem pensar é um desastre.

De nada vale tentar ajudar aqueles que não se ajudam a si mesmos.

As frases foram colhidas do no site - http://www.pensador.info/

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