Nitendo Wii vira quadro-negro digital, touch screen e 3D

Johnny Lee demonstra suas interessantes alterações do Wii Remote, que transformam o controle de videogame de $40 num quadro-negro digital, uma tela sensível ao toque e um visor 3D acoplado à cabeça.

PROFISSÃO: GEÓGRAFO

Segundo o CREA, a legislação vigente e o currículo de algumas faculdades e universidades habilitam o geógrafo a atuar nas seguintes áreas:

a) Ambiental

• Elaboração de Estudos e Relatórios de Impacto Ambiental (EIAs e RIMAs);
• Avaliações, pareceres, laudos técnicos, perícias e gerenciamento de recursos naturais;
• Plano e Relatório de Controle Ambiental (PCA e RCA);
• Monitoramento Ambiental

b) Planejamento
• Planos diretores urbanos, rurais e regionais;
• Ordenamento territorial;
• Elaboração e gerenciamento de Cadastros Rurais e Urbanos;
• Implantação e gerenciamento de Sistemas de Informações Geográficas (SIG);
• Estruturação e reestruturação dos sistemas de circulação de pessoas, bens e serviços;
• Pesquisa de mercado e intercâmbio regional e inter-regional;
• Delimitação e caracterização de regiões para planejamento;
• Estudos populacionais e geoeconômicos.

c) Cartografia

• Mapeamento Básico;
• Mapeamento Temático;
• Cartografia Urbana;
• Delimitação do espaço territorial municipal, distrital, regional;
• Cartas de declividade e perfil de relevo;
• Cálculo de áreas;
• Transformação e cálculo de escalas;
• Locação de pontos ou áreas por coordenadas geográficas;
• Interpretação de fotografias aéreas e imagens de satélite;
• Geoprocessamento e cartografia digital.d) Hidrografia
 • Delimitação e Plano de Manejo de Bacias Hidrográficas;
• Avaliação e estudo do potencial de recursos hídricos;
• Controle de escoamento, erosão e assoreamento dos cursos d’água.

e) Meio Físico

• Caracterização do Meio Físico;
• Planos de recuperação de áreas degradadas;
• Estudos e pesquisas geomorfológicas;
• Climatologia;
• Cálculo de energia do relevo.


f) Turismo

• Levantamento do potencial turístico;
• Projetos e serviços de turismo ecológico (identificação de trilhas);
• Gerenciamento de pólos turísticos.

Para tornar-se um profissional da Geografia (magistério ou técnico) é necessário possuir algumas aptidões, tais como: capacidade de ler e interpretar variados documentos (paisagens, fotografias, imagens de radar, cenas orbitais, mapas, gráficos, tabelas, textos); raciocínio analítico e sintético; mentalidade científica; desejo de ser útil à sociedade; gosto e disponibilidade para os trabalhos de campo; sensibilidade para as questões relacionadas aos processos de produção do espaço (questões ambientais, sociais, econômicas, políticas e culturais).

Dentre os conteúdos básicos para a formação do Geógrafo destacam-se:


• Planejamento Territorial e Ambiental;
• Cartografia;
• Topografia;
• Hidrografia;
• Biogeografia;
• Sensoriamento Remoto e Aerofotointerpretação;
• Climatologia;
• Planejamento Rural e Urbano;
• Geografia Econômica;
• Ecologia;
• Geomorfologia.

Este post foi copiado de um e-mail envidado para a Lista de Geografia por:

Paulo Marques
Geógrafo - Analista Ambiental / CREA: 16838/D-GO
Mestrando em Geotecnia /EEC -UFG
Especialista em Projetos Ambientais e Culturais - UF
Departamento Técnico - Geoprocessamento e Meio Físico.
 
A foto da caneca veio DAQUI.

MUDANDO PARADIGMAS NA EDUCAÇÃO

O modelo de educação hoje dominante no Brasil e no mundo prepara realmente os estudantes para o futuro?

Esta palestra tenta lançar uma luz sobre o assunto, de forma criativa e divertida, sem deixar de ser verdadeira.

BRASILEIRO RECLAMA DO QUÊ?

Este texto circula na internet há tempos. Obrigado à Rosane Gomes que publicou o texto na Lista de Geografia. Concordando ou não com o que está escrito, deve se reconher que ele suscita uma reflexão: o que estou fazendo para melhorar o mundo em que vivo? Gandhi traz a resposta ao dizer que "se o mundo está como está, lembre-se que nele existem pessoas como você". Leiam e reflitam!

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Tá reclamando do Lula? Do Serra? Da Dilma? Do Arruda? Do Sarney? Do Collor? Do Renan? Do Palocci? Do Delúbio? Da Roseanne Sarney? Dos politicos distritais de Brasilia? Do Kassab? Dos mais 300 picaretas do Congresso?

Brasileiro reclama do que?

O brasileiro é assim:

1) Coloca nome em trabalho que não fez.

2) Coloca nome de colega que faltou em lista de presença.

3) Paga para alguém fazer seus trabalhos.

4) Saqueia cargas de veí­culos acidentados nas estradas.

5) Estaciona nas calçadas, muitas vezes debaixo de placas proibitivas.

6) Suborna ou tenta subornar quando é pego cometendo infração.

7) Troca voto por qualquer coisa: areia, cimento, tijolo, e até dentadura.

8) Fala no celular enquanto dirige.

9) Usa o telefone da empresa onde trabalha para ligar para o celular dos amigos (me dá um toque que eu retorno...) assim o amigo não gasta nada.

10) Trafega pela direita nos acostamentos num congestionamento.

11) Para em filas duplas, triplas, em frente as escolas.

12) Viola a lei do silêncio.

13) Dirige após consumir bebida alcoólica.

14) Fura filas nos bancos (e outras), utilizando-se das mais esfarrapadas desculpas.

15) Espalha churrasqueira, mesas, nas calçadas.

16) Pega atestado médico sem estar doente, só para faltar ao trabalho.

17) Faz "gato" de luz, de água e de tv a cabo.

18) Registra imóveis no cartório num valor abaixo do comprado, muitas vezes irrisórios, só para pagar menos impostos.

19) Compra recibo para abater na declaração de renda para pagar menos imposto.

20) Muda a cor da pele para ingressar na universidade através do sistema de cotas.

21) Quando viaja a serviço pela empresa, se o almoço custou 10, pede nota fiscal de 20.

22) Comercializa objetos doados nessas campanhas de catástrofes.

23) Estaciona em vagas exclusivas para deficientes.

24) Adultera o velocí­metro do carro para vendê-lo como se fosse pouco rodado.

25) Compra produtos piratas com a plena consciência de que são piratas.

26) Substitui o catalisador do carro por um que só tem a casca.

27) Diminui a idade do filho para que este passe por baixo da roleta do ônibus, sem pagar passagem.

28) Emplaca o carro fora do seu domicí­lio para pagar menos IPVA.

29) Frequenta os caça-ní­queis e faz uma fezinha no jogo de bicho.

30) Leva das empresas onde trabalha, pequenos objetos, como clipes, envelopes, canetas, lápis... como se isso não fosse roubo.

31) Comercializa os vales-transporte e vales-refeição que recebe das empresas onde trabalha.

32) Falsifica tudo, tudo mesmo... só não falsifica aquilo que ainda não foi inventado.

33) Quando volta do exterior, nunca diz a verdade quando o fiscal aduaneiro pergunta o que traz na bagagem.

34) Quando encontra algum objeto perdido, na maioria das vezes não devolve.

E quer que os políticos sejam honestos...

Escandaliza-se com o mensalão, o dinheiro na cueca, a farra das passagens aéreas...

Esses polí­ticos que aí­ estão saíram do meio desse mesmo povo, ou não?

Brasileiro reclama do que, afinal?

E é a mais pura verdade, isso que é o pior! Então sugiro adotarmos uma mudança de comportamento, começando por nós mesmos, onde for necessário! Vamos dar o bom exemplo!

"Fala-se tanto da necessidade deixar um planeta melhor para os nossos filhos e esquece-se da urgência de deixarmos filhos melhores (educados, honestos, dignos, éticos, responsáveis) para o nosso planeta, através dos nossos exemplos..."

Colhemos o que plantamos! A mudançaa deve começar dentro de nós, nossas casas, nossos valores, nossas atitudes.

Metodos e Tecnicas de Pesquisa em Geomorfologia

Mais uma das aulas disponibilizadas por mim no http://www.slideshare.net.
Encontrei esta aula no mesmo site, dei uma modificada e a recoloquei lá de volta.
Espero que auxilie meus colegas em suas aulas.

Metodos E Tecnicas De Pesquisa Em Geomorfologia

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RELEVO - PROCESSOS ENDOGENÉTICOS

Postei estas aulas no http://www.slideshare.net em novembro de 2009. Já foram visualizadas mais de 5 mil vezes. Por conta desse "sucesso" estou postando-as novamente para que mais pessoas possam utilizá-las diretamente do blog.

Espero que vocês possam aprender algo com estes slides:

AULA I

Processos Endogenéticos na Formação do Relevo

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AULA II

Processos Endogeneticos Na Formacao Do Relevo II

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25 POSTAGENS E DICAS

Há tempos sem postar (e sem tempo para postar) coisas novas e interessantes, resolvi trazer à minha meia dúzia de leitores uma coletânea de postagens no Twitter. A maioria são minhas. Uma ou outra de uma rapaziada fera em geoprocessamento e a quem sigo, diria que religiosamente, no TT.

Ultimamente voltei-me um pouco mais para essa ferramenta por conta de sua simplicidade e agilidade. Caso queiram seguir-me no TT, clique aqui.

Espero que você, leitores, aproveitem as valiosas dicas de textos, vídeos e conteúdos interativos aqui disponibilizados. 

1. Assis Araújo - Técnicas elementares de orientação: http://www.coc.pt/textos/tecnicas_elementares_de_orientacao.pdf

2. Edmar Moretti - Você sabe o que é geoprocessamento? (Ciência Hoje das crianças): http://chc.cienciahoje.uol.com.br/noticias/2011/agosto/voce-sabe-o-que-e-geoprocessamento

3. Assis Araújo - Iniciando em Geoprocessamento? Veja: http://www.cartografia.eng.br/index.php. Site antigo, compacto e amplo e muito didático.

4. Assis Araújo - Sobre Arcgis, apesar de pouco atualizado, sugiro uma visita ao site do http://gabrielortiz.com/
5. Assis Araújo - De onde vem a água do rio? Resposta (científica, clara e poética): http://cantacantos.com.br/blog/?p=9597

6. Anderson Medeiros - Coletânea de Referências Conceituais sobre Topografia e Geotecnologias: http://andersonmedeiros.wordpress.com/2010/09/20/conceitos-topografia/

7. Luís Lopes - Extrair coordenadas X,Y pelo ArcToolbox - http://geoluislopes.blogspot.com/2010/11/extrair-coordenadas-xy-pelo-arctoolbox.html

8.  Arlete Meneguette - Comunicação e Geografia: da Cartografia Tradicional aos mapas colaborativos na Internet: http://poscom.tempsite.ws/wp-content/uploads/2011/05/Leonardo-Branco-Lima.pdf

9. Assis Araujo – Acessem http://cartageografica.blogspot.com/ do @geojcarlos. Vale a visita.

10. Assis Araujo - Baixe o livro "Interpretation of landforms from aerial photographs": http://www.for.gov.bc.ca/hfd/pubs/docs/mr/Mr056.htm

11. Assis Araujo - Bibliografia sobre mapeamento geomorfológico: http://www.geomorphology.at/images/jan/bibliography%20geomapping%20v3.pdf

12. Assis Araújo - Aula sobre mapeamento geomorfológico (excelente): http://www.4shared.com/document/IhSCDm6f/Aula3_Mapeamento_Geomorfolgico.htm

13. Assis Araujo - Atlas interativo do Nordeste: http://www.nctn.crn2.inpe.br/terraviewweb/terraWeb/bin/terraWeb.html

14. Assis Araujo - Bons slides sobre fotogrametria: http://webensino.unicamp.br/disciplinas/velhos/12070::apoio::9::Fotogrametria_-_Aplicacoes_na_Agricultura.pdf

15. Luís Lopes - Gerar relevo sombreado usando ArcGIS: http://geoluislopes.blogspot.com/2010/05/gerar-relevo-sombreado-usando-arcgis.html

16. Assis Araujo - Métodos de Representação Cartográfica 1: http://www.geolab.faed.udesc.br/sites_disciplinas/Cartografia_tematica/CartografiaTematica%201.pdf

17. Assis Araujo - Tipos de Mapas Temáticos: http://www.geolab.faed.udesc.br/sites_disciplinas/Cartografia_tematica/Cartografia%20Tematica%203.pdf

18. Assis Araujo - Dados para mapeamento (aula): http://www.geolab.faed.udesc.br/sites_disciplinas/Cartografia_tematica/2_Dados%20para%20mapeamento.pdf

19. Assis Araujo - Faça você mesmo - Dados do Censo 2010 através de mapas online: http://www.censo2010.ibge.gov.br/sinopseporsetores/

20. Assis Araujo - Página Dinâmica para Aprendizado do Sensoriamento Remoto: http://www6.ufrgs.br/engcart/PDASR/

21.Assis Araújo - Excelente material para as aulas de geografia e demografia - http://pt.scribd.com/doc/61464420/As-transicoes-da-populacao-brasileira

22. Assis Araujo - Comparando área coberta por uma imagem: http://biodiversityinformatics.amnh.org/tool.php?content_id=148

23. Assis Araujo - O que um sensor vê: http://biodiversityinformatics.amnh.org/tool.php?content_id=147

24. Assis Araujo - Comparando escalas de diversos sensores: http://biodiversityinformatics.amnh.org/tool.php?content_id=144

25. Assis Araujo - Como compor uma imagem MODIS, ASTER ou LANDSAT: http://biodiversityinformatics.amnh.org/tool.php?content_id=141



SAÍDA A CAMPO - 2011

Caríssimos,
Acessem os links para os manuais que devem ser trabalhados na saída a campo no próximo domingo (10.06.2011):
1. Manual do IBGE:

http://www.4shared.com/document/XxTqUGhl/manual_tecnico_pedologia_IBGE.htm

2. Manual de Descrição e Coleta de Solos:

http://www.4shared.com/document/DF0U9MCL/Manual_de_Descrio_e_Coleta_de_.html

3. Carta Munsell de Cores dos Solos (a quem interessar):

http://www.4shared.com/get/Q4N0TbEr/Munsell_Soil_Color_Chart.html

REDAÇÃO CIENTÍFICA - SUGESTÕES

A pesquisa científica pode ser, de forma simplificada, dividida em três etapas: a identificação do problema, a execução dos experimentos (ou pesquisa bibliográfica) e, por último, a comunicação dos resultados à comunidade científica.

O aluno recebe um volume muito grande de informações durante a graduação, mas raramente é exposto ao aprendizado da arte de comunicar seu conhecimento, seja na forma de apresentação oral, como seminários, ou escrita, como monografias, relatórios, etc. Assim, afora os problemas pessoais de timidez e fobias a público, temos uma dificuldade adicional em enfrentar esta questão por falta de treinamento.

O ARTIGO CIENTÍFICO.

Pode-se definir um artigo científico como um trabalho escrito e publicado em revista ou documento disponível à comunidade científica descrevendo resultados originais de pesquisa, de modo que outras pessoas possam repetir os experimentos (ou pesquisa bibliográfica) e avaliar os resultados.

PLANEJAMENTO DO ARTIGO


1. Encontre o tema
• Veja o que existe na literatura (uma boa revisão é fundamental)
• Acompanhe a evolução das questões/ assuntos/controvérsias em torno do tema

• Onde encontrar literatura relevante: introduções bem feitas de artigos publicados fornecem um bom roteiro

Pergunte-se:
• O assunto é interessante?
• Já existe trabalho em andamento na área ?
• Quais são as questões ainda não resolvidas?
• Minhas aptidões são adequadas à tarefa?
2. Lance uma indagação
• Por que esses autores não estão de acordo?
• Parece que ninguém tentou...
3. Faça a pesquisa
No dia-a-dia - Seja claro:
• Ao formular sua indagação (a razão da pesquisa ou experimento)
• Ao planejar as etapas para respondê-la (o método)
• Ao ler as respostas (análise dos resultados)
• Concentre-se, concentre-se, concentre-se em tudo que estiver fazendo
Seja seu crítico mais severo
• Desafie suas suposições
• Não se contente com o particular, busque o caráter geral
• Investigue a firmeza de seus resultados


LINGUAGEM E ESTILO


4. Escreva tendo em mente um público-alvo.
O ideal é um público que:
• Conheça a literatura
• Seja cético, mas tenha boa-vontade para se deixar convencer
Inclua o essencial, nada mais:
• O problema que motivou a pesquisa (Torne-o interessante)
• Encaixe sua contribuição dentro da literatura existente
• Detalhe seu trabalho: seja claro, mas evite o óbvio

• Use linguagem simples, direta, de preferência usando-se voz passiva, evitando-se expressões como “concluímos”, “fizemos”, etc.

• Títulos muito longos e detalhados devem ser evitados, assim como expressões muito conhecidas “efeito de”, influência de”, etc.

Sua redação está horrível?
Busque ajuda.


PARTES COMPONENTES DE UM ARTIGO

5. Introdução. Deve expor a importância e relevância do assunto estudado. Ressaltar o motivo da escolha do tema e sua importância, e no último parágrafo explicitar o objetivo do trabalho.

6. Material e Métodos. Descrever detalhada-mente todos os passos da pesquisa, de modo que outras pessoas possam repeti-la. Evitar detalhes supérfluos.

7. Resultados e Discussão. Dar uma idéia geral dos resultados, apresentar os dados e, por fim, a discussão. Evitar afirmações que não possam ser sustentadas pelos dados obtidos. Evitar expressões como “os dados sugerem” ou “a análise dos dados mostram” porque personificam coisas inanimadas.

8. Agradecimentos. Faz parte da vida civilizada agradecer a toda ajuda significativa recebida na execução do trabalho, como por exemplo, na interpretação dos dados e revisão do manuscrito. Muitas vezes, um agradecimento pode substituir perfeitamente uma co-autoria.

9. Literatura citada. Listar as referências relevantes publicadas sobre o assunto e todas aquelas referências contidas no corpo do trabalho. Na medida do possível, evitar a citação de dados não publicados.

10. Tabelas e figuras. Devem ser relevantes e indispensáveis à compreensão e interpretação do artigo. Devem ser compreensíveis mesmo sem a leitura do texto. Evite o abuso deste recurso: quanto menos ilustrações, melhor. As legendas e cabeçalhos devem ser claros e completos para evitar confusão.

11. Leitura e compreensão. A leitura atenta de artigos científicos ajuda o aluno a compreender melhor o significado de uma comunicação científica. Para auxiliar nesta leitura preparamos algumas perguntas genéricas:

1. O título resume a problemática tratada no artigo? Que outro título você daria?

2. Quem são os autores e onde eles trabalham?

3. O resumo apresentou a idéia principal do trabalho desenvolvido e a conclusão alcançada?

4. Na introdução foram apresentadas a motivação e a relevância científica deste trabalho?

5. Quais as técnicas e as metodologias utilizadas neste trabalho? É possível reproduzir o trabalho descrito partindo das informações contidas na parte experimental? Foram utilizadas metodologias descritas na literatura científica?

6. Os resultados são apresentados com texto explicativo sobre os gráficos e tabelas?

7. A discussão é baseada em comparação com a literatura científica e/ou baseada no tratamento estatístico dos dados?

8. Quantas referências foram utilizadas no trabalho? Em que seção elas foram chamadas? Qual o ano da mais nova e da mais antiga? Os autores citaram artigos deles mesmos?

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Escrever e publicar um artigo implica em responsabilidade perante a comunidade cientifica e a sociedade em geral. Na verdade, cada vez que o pesquisador divulga seu trabalho, está colocando em jogo sua reputação profissional. Ale´m disso, a publicação de informações inexatas ou erradas é um desserviço à Ciência, promovendo e aumentando a confusão na literatura. Um trabalho bem escrito e com mérito científico é duradouro, o que pode ser considerado também como uma vitória pessoal, obtida com considerável esforço intelectual.

AVISO AOS NAVEGANTES

Redigi este texto em 2002, com o intuito de orientar meus alunos e estou compartilhando só agora (2011).

1. Grande parte dessas informações, foi retirada, à vezes textualmente (como a introdução e as considerações finais), do excelente artigo:  HENZ, Gilmar P. Redação científica: a difícil arte de divulgar resultados. Rev. Horticultura Brasileira. 11(2), novembro 1993.

2. Vale consultar a bibliografia que o autor sugere.

3. As questões, com leves modificações, foram obtidas no site do Prof. Moita do Curso de Química da Ufpi (www.ufpi.br/quimica/jmoita)

A RODA

Animação de origem alemã, intitulada Das Rad - A Roda, apresenta "O eterno devir e a vida própria da terra diante da ínfima vida humana!", conforme comentário no youtube. Legendas em português.

De uma forma menos rebuscada e própria digo que é uma forma de avaliarmos o descompasso entre as forças da natureza e a atividade humana. E mais: grande parte das respostas que buscamos está na própria natureza.

A idéia desse post surgiu na GEOMORFOLISTA, numa mensagem do Prof. Múcio Figueiredo, da Universidade Federal de São João del-Rei, a quem agradecemos essa e outras indicações de textos, de livros, idéias, etc. Assinem e colaborem com a lista.

SOBRE GEOPROCESSAMENTO

A quantidade de informação disponível na web é incomensurável, eu sei. Entretanto, não custa repassar aqui algumas novidades que tenho acesso:

* * *

01. Matéria publicada no Jornal Pequeno pelo Prof. Dr. Sofiane Labidi (UEMA): http://www.jornalpequeno.com.br/2011/1/30/geoprocessamento-144710.htm

Sugestão de Luis Sadeck, que, por sinal, citou esse blog no seu twitter. Obrigado.

* * *

02. Livro: Geoprocessamento na Gestão e Planejamento Urbano, oriundo da tese da Profa. Dra. Ana Clara Mourão Moura. Acabei de adquirir e recomendo. Procure no site da Mundo geo (http://mundogeo.com/). Estamos na metade de um curso com ela aqui na UFPI e posso dizer que adquiri novo ânimo para minha tese. Veja a seguir o por quê. Aproveite para visitar a página da professora clicando no nome dela.

* * *

03. Além do livro, recomendo o SAGA - Sistema de Análise Geo-Ambiental, software desenvolvido pelo Prof. Jorge Xavier-da-Silva, da UFRJ, introdutor do geoprocessamento no Brasil. É muito, muito bom. É extremamente didático, poderoso em raster e ganhou recentemente uma nova interface, muito bonita e amigável. Para mim o seu desempenho foi uma grata surpresa. Só faltava ser grátis. E é!!. Acreditem. Baixem, estudem e usem à vontade: http://www.lageop.ufrj.br.

COMO ESCREVER MONOGRAFIAS.

Escrever é um drama. Contemplar a "folha" em branco enquanto as idéias somem é um terror. Destravar o torniquete do braço para que as idéias contidas no cérebro cheguem à ponta dos dedos que digitam é uma tarefa quase impossível. Na internet circula um texto de Mario Prata ("Uma tese é uma tese") que retrata bem o cotidiano de pessoas que como eu, e tantos outros, estão às voltas com um texto de graduação ou de pós. Hoje postaram (Ulisses Denache) um link na lista de Geografia do Yahoo que pode ajudar muita gente. São os materiais das disciplinas da pós em Ciência do Sistema Terrestre do INPE que neste post repasso aos interessados: clique AQUI. Baixei e li alguns slides de Metodologia Científica e posso afirmar que são ótimos. Façam bom proveito. A ilustração é de Ale Araujo (Estudio Chanceler)

MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR

Espero que este texto motive alguém. Está cada vez mais difícil tentar convencer a juventude de hoje a dedicar-se aos livros.

"Aprender é o que justifica e explica a nossa condição humana. Muitas vezes nos fazemos essas perguntas: para que estudar? Por que estudar tal matéria se não preciso dela no dia-a-dia? Por que vou ler um livro? Existe uma resposta que é anterior a todas as outras: é para afirmar nossa condição humana; para sermos mais pessoas humanas. Aprender, compartilhar as informações, aprender o que foi feito muito antes de nós e projetar o que vai ser feito depois são só os humanos que fazem. O estudo é uma forma de afirmar e de reafirmar essa nossa condição humana. E o fato de o estudo não ser devidamente valorizado não à-toa. É muito fácil manipular e silenciar aqueles que não tem conhecimento ou uma reflexão. Quanto mais se vai entrando nesse mundo infinito que é o do conhecimento dos livros e das pessoas, se fica mais contestador, mais crítico, mais inquieto, mais insatisfeito com as injustiças e, ao mesmo tempo, se vai tornando capaz de enxergar saídas e de ter uma satisfação que o conhecimento proporciona". (Fonte não identificada)